Spanish Publications

Reconsiderandolas expectativas para los estudiantes con discapacidades

Revisitando las expectativas para los estudiantes con discapacidades (NCEO Informe #17)

10 razones para apoyar a las comunidades escolares inclusivas para todos los estudiantes (2018)

**Informe sobre el desarrollo de un lenguaje común de la accesibilidad para los estados y proveedores de evaluaciones** (2017)

PDF — **Informe sobre el desarrollo de un lenguaje común de la accesibilidad para los estados y proveedores de evaluaciones** (2017)

**Principios y Características de Sistemas Inclusivos de Evaluación en un Escenario de Evaluación Cambiante** (2016)

PDF — **Principios y Características de Sistemas Inclusivos de Evaluación en un Escenario de Evaluación Cambiante** (2016)

**Enfoque de los Padres de Familia en Adaptaciones para Estudiantes con Discapacidades** (2014)

Este folleto fue redactado para proveer información a los padres de familia y a otros con respecto a las adaptaciones para estudiantes con discapacidades.

PDF — **Enfoque de los Padres de Familia en Adaptaciones para Estudiantes con Discapacidades** (2014)

Este folleto fue redactado para proveer información a los padres de familia y a otros con respecto a las adaptaciones para estudiantes con discapacidades.

**Enfoque de los Padres de Familia en los Estándares Académicos Esenciales del Estado y Estudiantes con Discpacidades** (2014)

Este folleto fue redactado para proveer información a los padres de familia y a otros con respecto a los Estándares Académicos Esenciales del Estado para estudiantes con discapacidades.

PDF — **Enfoque de los Padres de Familia en los Estándares Académicos Esenciales del Estado y Estudiantes con Discpacidades** (2014)

Este folleto fue redactado para proveer información a los padres de familia y a otros con respecto a los Estándares Académicos Esenciales del Estado para estudiantes con discapacidades.

**Enfoque de los Padres de Familia en los Planes IEP y los Estándares Académicos Esenciales y las Evaluaciones del Estado** (2014)

Este folleto fue redactado para proveer información a los padres de familia y a otros con respecto a los Programas Individualizados de Educación (IEPs por sus siglas en inglés) y los estándares académicos recientemente adoptados llamados Estándares Académicos Esenciales y las Evaluaciones del Estado.

PDF — **Enfoque de los Padres de Familia en los Planes IEP y los Estándares Académicos Esenciales y las Evaluaciones del Estado** (2014)

Este folleto fue redactado para proveer información a los padres de familia y a otros con respecto a los Programas Individualizados de Educación (IEPs por sus siglas en inglés) y los estándares académicos recientemente adoptados llamados Estándares Académicos Esenciales y las Evaluaciones del Estado.

**Enfoque de los Padres de Familia en los Planes 504 y los Estándares Académicos Esenciales y las Evaluaciones del Estado** (2014)

Este folleto fue redactado para proveer información a los padres de familia y a otros con respecto a los planes de adaptaciones 504 y los estándares académicos recientemente adoptados llamados Estándares Académicos Esenciales del Estado.

PDF — **Enfoque de los Padres de Familia en los Planes 504 y los Estándares Académicos Esenciales y las Evaluaciones del Estado** (2014)

Este folleto fue redactado para proveer información a los padres de familia y a otros con respecto a los planes de adaptaciones 504 y los estándares académicos recientemente adoptados llamados Estándares Académicos Esenciales del Estado.

**NCLB e IDEA: Lo que los Padres de Estudiantes con Discapacidades Necesitan Saber y Hacer** (2006)

(*Esta publicación será actualizada cuando se reautorice IDEA*.)

PDF — **NCLB e IDEA: Lo que los Padres de Estudiantes con Discapacidades Necesitan Saber y Hacer** (2006)

(*Esta publicación será actualizada cuando se reautorice IDEA*.)

CONNECT WITH US

JOIN OUR E-NEWSLETTER

NCEO is supported primarily through a Cooperative Agreement (#H326G160001) with the Research to Practice Division, Office of Special Education Programs, U.S. Department of Education. Additional support for targeted projects, including those on English learners, is provided by other federal and state agencies, and other educational organizations. The Center is affiliated with the Institute on Community Integration at the College of Education and Human Development,University of Minnesota. Opinions expressed on this website do not necessarily reflect those of the U.S. Department of Education or Offices within it.

© 2016 by the Regents of the University of Minnesota.
The University of Minnesota is an equal opportunity educator and employer.

Online Privacy Statement